勇気とは、リスクを取りつつ困難を前にしても前進する意欲を指す。
本書の目的は、アドラーや現代のアドレリアンたちが説く5つの人生上のタスク－仕事、愛、交友(友情・家族)、自身との関係、そして宇宙との関係－における精神的健康を理解し、その実現に向けた訓練の重要な土台として、勇気を取り上げることである。
本書では、人生の各タスクの意味、恐怖をめぐる諸問題、補償あるいは回避、そして対象のタスクに取り組む上で鍵となる数々の社会的に有用な態度についてのアドラー流の洞察を取り上げ、さらに各章を通して「ソクラテス式問答ボックス」を設けることで、読者と本書の一層の対話を図っている。また勇気の促進に役立つような22の工夫されたツールを紹介している。
読者にとって、アドラーの教えを知識として理解するだけでなく、文字通り「生きる」ためにも、本書は優れて価値のある手引書といえよう。

「こどものへや」で子どもたちと係わり合いを続ける中で、子どもたちやそのお母さん、お父さん方から沢山のことを教わりました。折角の素晴らしい出来事や話を埋もれさせてしまうのは惜しいと考え、記録に残す作業を手掛けることにしました。この作業を始めてみると、これまで何気なく見過ごしてきた出来事や聞き流してきた話の中にも、キラキラ輝く宝物が沢山隠されていることに気がつきました。
障碍があるなしにかかわらず、子どもたちはみんな素晴らしい宝物を持っています。子どもたちはいつでも輝いていたのに、以前の私はその輝きが見えませんでした。それが、子どもたちに教わりながら、少しずつ子どもたちの輝きが見えるようになってきました。変えてくれたのは子どもたちです。「はじめに」より

生命科学、先端医療の急激な進展により、“人間の尊厳”“科学技術にからめとられない人間性の回復”が問い直されています。バイオエシックス教育・研究が展開され、日本生命倫理学会が創立されて 30 年、本書は、複雑化・専門化・非人間化していく医療・生命医科学技術の現状を踏まえ、日本におけるバイオエシックス研究・教育の新たな地平を開くステップを紹介していきます。バイオエシックスは、人類の繁栄の叡智を考える中で、これまでにどのような役割を果たしてきたでしょうか。
本書は、専門家によるバイオエシックスの過去・現在の課題提示のみならず、これから専門家を目指す高校生にも一読を推奨する専門書です。「生きること」とは何か、医療の目標、医療専門家の資質など 21 世紀をより善く生きるための本質を模索する教科書です。

本書は、ソーシャルワーク実践モデルの発展を大きく４つの時期に分けて捉えている。第１部では、第１期と第２期の実践モデル、すなわちソーシャル・ケースワークの実践モデルを解説する。第１期としては、心理社会的アプローチ、機能派アプローチ、問題解決アプローチを、第２期としては、家族療法アプローチ、行動変容アプローチ、課題中心アプローチを取り上げる。 第Ⅱ部では、第３期と第４期の、生態学やシステム論にもとづく統合実践モデルと新しく登場した実践モデルを解説する。第３期としては、生態学的アプローチ、ジェネラリスト・アプローチ、ケースマネジメント／ケアマネジメント、ソーシャルサポート・ネットワークを、第４期としてはエンパワーメント・アプローチとナラティブ・アプローチを取り上げている。 ソーシャルワーカー養成教育や現任訓練においても、多様な実践モデルの学習は必要である。私たちは、本書がそうした学習の教材として活かされることを強く望んでいる。　(「序」より)

『思いやりを科学する』の４冊目である。これまでの３冊ではもれていた初期のものや今世紀になってから書いたものを中心にまとめた。
35年前のもの（1・2）を読み返してみると、今も同じような議論をしているのに気づかされたりもした。「座談会／思いやり研究をめぐって」（4）は、日本心理学会の年次大会（1988）の折になされたものであるが、そこでの議論で出た論点のいくつかは、現在も片づいてはいない気がする。
最近になってやっと出た『向社会的行動ハンドブック』（10・11）では、この研究領域が拡大していることと、その整理がし難くなっているのが見てとれる。また、「積極的〈傍観者〉の話」（10）に見るように、研究の動向に変化が生じてもいる。
こうした事情を、ぼくのやったことと関連づけて理解していただくために、「作った本たち」を加えてみた。（著者）