前著「いま家庭教育を考える」刊行から約三十年が経過し、「平成から令和の時代」に代わりました。しかし、けっして生涯学習という考え方や生涯学習という政策がなくなったわけではありません。
「人生100年時代」「AIの時代」といった新しい言葉が象徴するように現代の科学技術の急速な発展により、私たちの生活の仕方は様変りし、私たちの家庭の在り方に対する考え方も大きく変化しました。こうした生活の変化にともない、生涯及び生涯学習に対する考え方も、家庭や家族についての見方も変化してきました。
それゆえに本書では、生涯学習についての考え方も家庭や家族についての変化を考慮に入れつつ、この30年を振り返ると同時に、家庭教育の在り方を振り返る必要があると思うのです。
「はじめに」より

特集　岡村昭彦と自主ゼミの時代
特集２「岡村昭彦資料室」を読む

自閉症を障害として治療するのではなく「文化」として捉え、周りの環境を整える（構造化）ことで、自閉症の人の自立を促すTEACCHプログラムのアセスメントツールとしてTTAPは作成された。このTTAPは、学校から成人生活への個別移行計面にとって有効なアセスメントであり、わが国でも施設から就労への移行アセスメントとしても有効なツールと考えられる。
従来のAAPEP(既刊「青年期・成人期自閉症教育診断検査」)に比べ、TTAPでは実際の現場での作業体験におけるインフォーマルアセスメントが加わった点で、より地域に根づいた具体性のあるものと大きく変化を遂げた。このTTAPにより、特別支援学校から就労への具体的支援方法を見出すことができ、また「施設から就労へ」向けた支援の実践的な資料をも提供しうるものと考える。医療、教育、福祉、労働など多くの場面において、クライエントたちの自立を図る上での極めて有用なアセスメントとして利用できるものである。

たのしいこととつなぐことは，高齢者の孤立予防を実現する推進力である。たのしくないと人は参加しない。参加しても継続は困難である。また，必要に応じてサービス利用につないでもらえるシステムは，多くの人にとって魅力的である。本書では，このことを大都市におけるコミュニティカフェの実践分析を通してモデル化している。 高齢者がたのしくつながるには，参加とサービス利用を促す関係づくりが前提となる。関係づくりには「支援者」だけでなく媒介機能を担う「媒介者」とその「協力者」が必要である。 本書は「介護予防・日常生活支援」の展開が期待されるこんにち，ソーシャルワーク実践に「媒介者」および「協力者」への注目とその積極的な活用を提案するものである。 加えて，本書では定性的（質的）データ分析の手順についても，事例を用いて具体的に解説している。ぜひ本書を，定性的コーディングのガイドラインとして活用してもらいたい。

体の動き(行動)を問題の中心にすえ、それを原因として、意識(主として気分、感情、情動)や生理にどのような影響(結果)がもたらされるかを明らかにする研究分野を提唱した『身体心理学』刊行から14年、マインドフルネスやボディワークといった身体に焦点を当てた研究が今日脚光を浴びている。その背景には、現代社会の利便性や効率性優先の結果として、人間性が阻害されるようになってきた反動として、人間の感情や気分といった人間の動物的ともいえる本質的な部分を見直すことに注目する大きなうねりが生まれていることと呼応している。
心の形成やメカニズムの理解、心の育成の方法を考えるための新しい研究領域を提起する本書は、心理学のみならず、生理学、教育学、哲学、体育学など多岐にまたがる分野において、身体に視座を据えた、人間理解への新たな方法を提供する研究書。